着这所学校的教育资源，直到现在，两间寒舍之中，一、二两个年级几十名孩子的朗朗书声，仍在延续着这小学业已几十岁的生命。
距离一近，华子建就眉头邹了起来，这也是学校，如果一定要找出几个词语，来描绘这个学校的寒酸之像，那么“简陋、阴冷”是必不可少的。虽然有几缕阳光顺着高高屋顶上的透光孔射进教室，但凹凸不平的地面，不时散落土渣的坯墙，还是将整个教室几乎包裹在潮湿的泥土中，一道薄墙将百余平方米的空间一分为二，顽皮的孩子们在墙上掏出了一孔大洞，使土墙原本的隔音功能完全失去了作用。
华子建就愁容满面，他的心里有点难受。华子建默默的没有做声，他走进了教室进行了查看，代课的一个老师和一个老师兼校长的人，来请他给孩子们讲几句话，但华子建摇摇头什么都没说，他说什么，他的话对这些孩子们有什么意义，那样的什么好好学习，你们是祖国花朵，是未来……这些话在此时此刻让华子建感觉到是那样的苍白和无力，
后来那个校长就给华子建汇报了一下学校的情况，华子建就问到了学生吃住的问题。校长说：“学校现在有150名学生，将近一半的学生离家五到十公里外，我们一直想办法能不能给孩子们集体做饭，可学校根本没有这方面的经费。”
华子建皱起了眉头，再详细的问了问，才知道当地很多学生真实的生活情况是星期五回家，星期日再回到学校，但是从学校到孩子们所居住的存在有10公里的山路，孩子们每个星期要往返这条山路两次，单程就需要3个小时，孩子们还要带上重达8公斤的柴火和米、面、菜等他们下个星期所吃的粮食，孩子们每天放学吃的就是自己做的青菜,现在还好，如果是冬天，他们天还没有亮就得往学校走，一个人有时根本不敢走。这的孩子们，可能是营养跟不上，个头都很矮小、脸颊消瘦。
华子建听完以后，沉思片刻说：“给孩子们做饭要很多钱吗？乡上难道不可以帮忙解决下。”
他已经把头转向了刘乡长，想让他来回答这个问题。刘乡长唯唯诺诺的说：“一年下来，连做饭的，带一些柴火，蔬菜没个好几万元拿不下来啊，你知道我们乡上每年也就这些经费。”
华子建也沉默了，他是不能寄希望于乡政府的，作为一个贫困县来说，每年给下面乡镇拨付的办公费用本来就不够，让他们再挤些钱出来是不可能的。
而且自己也没有那么大的权利从乡镇领导的虎口中拔牙，看来只有另想他法了。